转载自《升学情报 32》，2007
文｜梁胜义
曾任董总学生事务局行政主任、新纪元学院招生部主任，现为升学情报工作室总经理。
几乎所有孩子都听过父母如此叮咛：“努力读书，才能做个有用的人。”但何谓“有用的人”？却从未解释。
几乎所有学生都受过师长如此教诲：“努力读书，才能考出好成绩。”但何为“好成绩”？也没说明。
小脑袋瓜唯有自行推理：“做个有用的人＝考出好成绩”。于是，在这人权抬头与资讯爆炸的时代里，素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育仍旧踏踏实实。
笔者因工作关系，近三年有幸为逾二万师生家长演讲，接触过的咨询也不下千次。曾有位中学毕业生上门展示骄人文凭：11科全A！却茫然问道：“请问我适合念什么科系？”我顿时一愣，差点没说：“我是做辅导的，不是搞算命的。”
又有个留学著名学府的学生干部，见面时认真汇报：“我们的同学普遍面对一些问题，包括：校园很大，经常迷路。”我当时心想：“过去科技落后的时代，也甚少听说森林里的土著、大漠上的旅客、汪洋中的水手会迷路，我们的大学生竟然……”突地又想起那考获全A的学生，那何尝不是另一种更叫人感慨的“迷路”？
有一次在一所中学的讲堂里看见一副对联：“何必读尽圣贤书能全孝友便是实学，纵然志周天下事不知进退终属愚人。”心里满是认同，不禁想起《孟子 ● 尽心下》曰：“尽信书，不如无书”，也印证了《论语 ● 为政第二 ● 十五章》的“学而不思则罔，思而不学则殆”。
美国国父华盛顿曾说：“读书若未能应用，则所读的书等于废纸。”因此美国社会普遍上将“聪明”分为“Book Smart”及“Street Smart”。前者充其量只是一部高分低能的考试机器；后者却是能学以致用，将所学化为待人处事谋存求成的综合能力。
爱迪生发明电灯时，请助手夏普顿计算一个梨形灯泡的容积。夏普顿毕业于普林斯顿大学数学系，还到过德国深造一年，然而他算了半天还算不出来。爱迪生走前一看，只见夏普顿在纸上密密麻麻地列了许多道解不出的算式。爱迪生眉头一皱，说：“有这么复杂吗？”他把空灯泡灌满水，然后把水倒进有刻度的量杯里，水的体积便是灯泡的容积！夏普顿一拍脑门：“嗨，这么简单的方法，我怎么就没想到呢？”
你知道爱迪生的学历吗？答案是：三个月小学，随后从母自学。
看过这篇小故事后，你知道自己为何而学了吗？
