学习新浪潮

转载自《升学情报 4》,2000
作者|许斗达 中国南京艺术学院美术学硕士,文化工程推广、美学工作者,现为吉隆坡文化街艺术顾问。

  现代知识已逐渐向专业化和细密化了,以人文科学为例,在这知识无限分化的时代里,也失去了往日的亲昵和血缘联系。哲学只埋头于冥想思辨,历史沉溺于琐碎的史料考据,文学艺术甚至于只专以一朝一代或一个作家为终生研究的对象。结果,学哲学的不懂文学艺术,而学历史的又不懂哲学;至于文学工作者们,不懂哲学、不明历史,好像也丝毫不会影响对文学的创作和研究。我想,每一个学者在这样一种趋势中多少都会体会到一种难堪的困境吧:过于细密的分化导致空间的窄小,而空间的窄小又往往会令人窒息,并且扼杀生命的创造力。像这样一种只专注于本身学科研究而不去了解其它学科的研究方式,往往只能把人塑造成一个纯粹的“技术专家”。

  作为这种趋势的反动,西方从本世纪中叶开始,在知识界出现一种强调整合与交叉学科的学习倾向。这种学习倾向强调要超越单一化的学习方式,而通过对多种其它学科的认识与学习来构成一种“视界的融合”,以形成一个更大,更为广阔的学习天地。单一的学习会导致限制,相反的,多种学科的交会与合作,就会构成另一种更广阔的学习空间了。

  学习的新浪潮当然不止这样,让我们来看看近几年的发展,那是一种更快乐、更健康、更多对生命意义、生命价值上的思考与学习。这样的学习方式强调的不是功利、不是分数;不只为了升学,也不是在别人的眼光下学习……而是一种回归到人类最原初的学习状态-如何把学习转回到对自己生命的关心!

  因为生命未完,便有了永远的期待和学习,也有了对生命关心永远的学习。至少,我是这样的。

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