毛毛虫与叶子

(原载《升学情报 6》。2000年)

文/林秀玉
台湾师范大学毕业
巴生滨华独中老师
为人师表近4年

因为“老师”这一行,我不断成长。
因为教育工作,我内心充实。
因为学生,我学会包容、忍耐和关心……

今天会踏上教育这条路,追溯过去真要感谢高一的班导师。当年我父亲早逝,老师他在日记中给予我许多的支持、鼓励、安慰、引导,亦师亦友地帮助我度过一段自我封闭的时段,而我也因此誓言将来要成为一位可以聆听学生心声的灵魂工程师。

近4年的教学生涯中,让我深感要当一名新时代的老师可真不容易。学生的需求不再像我们当年那般单纯;学生问题多样化、复杂化。有时为了要引起学生上课的兴趣,老师真的是绞尽脑汁。十八般武艺、十种智慧……各种教学方法都搬出来,只为了40分钟的“表演”,而学生的反应未必能够达到预期的效果。如果学生反应热烈,顿时心中充满成就感;如果学生反应冷淡,顿时心中涌出挫折感,课后便自我检讨,下次改变教学方法。所以,有弹性、有创意的教课是必备条件。

当老师不像其他行业,投资大、报酬大、甚至见效快。有时候我们的付出、我们的教导,学生不见得有任何的改变或反应,这时失望及挫折的心情是需要随时调整的。如果没有足够热爱教育的心,我想,很容易就会收拾包袱离去。但另一方面,老师在心灵上也是最容易满足的,往往学生一句“谢谢”,或在街上一声“老师”,或在教师节一张谢卡,这些便是成了激励我继续下去的大动力。

其实每一节课都是老师EQ的大考验。这4年让我学会在课室内如何不乱发怒、如何善于控制情绪,就算动怒也不能伸手一举破口大骂,因为我们的一举一动、一言一语不小心可能就会伤害了学生的心,造成很大的心灵创伤。所以当老师的,言语举止都不可不多加留意。

当然老师最快乐的莫过于学校假期。这时是放松心情、出国旅行增广见闻的好时机,也可乘机进修,自我提升;或者也可以陪同学生一起旅行,享受师生同乐的气氛。

在学校,学生是我们最大的顾客,学生每天制造出来的问题都是我们要面临的挑战。当面临棘手的问题时,寻找支援是最好的方法。在学校,教育工作是一个团体工作,许多学生问题的决策,由于牵涉决策单位教育理念的不同,为避免产生冲突,基本的沟通协调能力是必须具备的。

学生是学校的主体,为了更接近学生、更能贴近现代学生的内心世界,老师要不断去了解学生的次文化、去了解学生所兴趣的,例如最近学生喜爱看的电视节目、它们爱听的流行歌曲等。透过了解老师才容易和他们有共同的话题,才有机会进一步对不良风气提供正确的引导。所以,当老师的要经常保持年轻的心。

学生就犹如那正在蜕变的毛毛虫,老师正是那一片提供毛虫栖息、提供营养的叶子。也许这段教育路上我们受了许多的挫折、失望、难过,但不及我们见到毛毛虫蜕变成蝴蝶的那种喜悦。在此也呼吁更多愿同享此份喜悦的人,与我们一同携手进入教育界。

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