都是你们的问题

转载自《升学情报 10》,2001
~ 驴子香
~ 原名李志祥,博特拉大学辅导硕士,董教总学生事务局行政主任。

新学期开课第一天,依照惯例,周会时间比平时来得长。

讲台上,校长两颊通红,手里紧紧捉着麦克风,汗珠在额头上不停滚动。也许是久别重逢,也许是假期里充分休养了一些日子,校长训话的声音也比平日来得嘹亮。

首先是清算上个学期的旧账--哪些科目表现差强人意,哪些行为须要警醒,哪些费用尚未缴交,哪些任务有待完成。

脸上的阳光渐渐由煦暖变成了刺痛。早晨清爽的感觉如今慢慢进入浑沌。耳边响起的话语变成了一串串含糊不清的声音。

“咳,请大家专注!”校长清了清喉咙。熟悉的同学都知道,周会这才进入“正题”。稍微回过神来,心里禁不住开始了和校长“沉默的对话”(嘿!这是唯一让我能保持清醒,不致晕倒的方法啦!)

“咳!你们今天比我当年幸运多了。”
(是吗?当年的学生不须要开周会?)

“如今你们有设备这么完善的校园、优美的学习环境。”
(奇怪,既然如此,为什么每天还有同学翘课或千方百计逃学。)

“有那么多的参考书、试题集可供参考。”
(还好说,差点把我们“啃死哽死”。.)

“有这么多的升学出路,选择又多又广。”
(对呀,这才叫我们无从选择,说实在的,就快毕业了,大家都开始担心“路在何方”。)

“所以成绩考不好,表示你们的‘学习态度’出了问题。”
(唉!怎么永远都是“我们的问题”?呜……)

“所以,从今天起,你们必须……。”

这时脑袋嗡嗡作响,再也放不下东西。正神游间,耳边突然响起口令,全校师生开始移动,陆续回到班里。

才坐下没一会儿,国文老师进来课室,捧起课本,自顾自地念课文。然后请我们默念一遍,回答习题;多少堂课,就在这样的学习过程里度过。

那句话“都是你们的问题”,还不断在我脑子里盘旋不去。

李志祥的回应

阿驴,看来你对校长,还有对学校教育真的累积了满肚子牢骚(除了不断地提问、思考,如今还自然而然地打从心里“论辩”……)

你的校长,表现的虽然是十分传统的“家长训导方式”,然而,至少他提出了一项重点--“问题”。我们的教育的确存在着许多问题。可是那绝不单纯是“学生的问题”。

对“教育”的理解错误,以为那只是--老师“讲授”、学生“接受”;把学习当作一项“训练”的过程,教育就会出现问题。这样的教育没法启发孩子的心智,孩子不容易发展出自己的思想。

过于侧重课堂教学,缺乏生活教育,教育就会出现问题。如果“知识”没法与“生活”结合,那么知识便失去了意义,因为无法和实际生活融合的知识,不外是课本中的一堆文字。

强调分科分目教学,固然是为了方便,然而也会产生问题,孩子最终学到的是一些“分割”、“零碎”和“片段”式的讯息,不容易将之综合、融化。

过于偏重成绩成果,并以一套考试制度来评量所有学生的能力,教育就会出现问题。因为单一的评量方法无法测出孩子们的能力。

把考试评量视为“论成败”、“判优劣”、“决定升留”的工具,教育会出现问题。评量的功能除了鉴定学生学习水平,也是测量教学方法是否有效、是否应进行调整的重要参考。

除此之外,还有太多太多造成问题的可能因素,出现在目前的教育制度里。

所以,“教育的问””实际上复杂多了,绝不是“孩子具有良好学习态度”就能迎刃而解的。何况你的校长似乎把“良好的学习态度”看作是“主动把书读好,把成绩考好,不违纪犯过”--这也会产生问题,因为教育的最终目的是要让每一个人成为他自己,既独立自主又能与他人、与整个环境共存共荣。教育绝对不只是让人会读书,不犯错。

这样庞大、复杂的问题,怎么会是“你们的问题”呢?教育,是“大家”的问题,是每一个人都应当关心、思索,共同寻求解决方案的问题。

所以,让我们一起来努力,从改变教育开始作起吧!

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